Spolupráce

Přednášky

V posledních dvou letech proběhlo několik online přednášek pro studenty pedagogických fakult UK a UPOL.

Spolupráce školy s jinými subjekty

• Spolupráce s Katedrou sociálních studií a speciální pedagogiky Technické Univerzity v Liberci na projektu ESF Podpora osobnosti a sociální výchovy v inkluzivním vzdělávání – č. operačního programu C2.1.07, Název OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost č. prioritní osy 7.1. Název prioritní osy Počáteční vzdělávání, č. oblasti podpory 7.1.2., název oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, výzva pro Liberecký kraj č. 3 pro GP – Oblast podpory 1.2

• Spolupráce s Vyšší odbornou školou pedagogickou a sociální a Střední odbornou školou pedagogickou a Gymnáziem, Praha 6, Evropská 33 na realizace vzdělávacího programu „Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu“

• Přednášková činnost odborných pracovníků školy pro studenty pedagogických fakult a pro pedagogy a poradenské pracovníky v oblasti specifickým poruch chování.

Realizace krátkodobých i dlouhodobých praxí a exkurzí studentů těchto škol:

Pedagogická fakulta UK v Praze

Pedagogická fakulta UP Olomouc

Pedagogická fakulta UJEP Ústí nad Labem

Pedagogická fakulta UHK

Univerzita Jana Amose Komenského

Vyšší odborná škola sociálně právní, Praha 10

Granty – Každoročně realizované projekty

Aplikace metody instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina do výuky žáků se specifickými poruchami chování aneb „Myslím, tedy jsem“

Jedná se o navazující projekt realizovaný díky finanční podpoře MHMP, v rámci podpory zavádění nových metod do výuky. Cílovou skupinou jsou žáci prvního stupně. Cílem projektu je zavedení metody instrumentálního obohacení Reuvena Feruersteina do výchovně vzdělávacího procesu. Reuven Feuerstein je významným představitelem kognitivní psychologie a jeden z prvních odborníků, který tvrdí, že intelekt není jednou provždy daná vlastnost, ale že jej lze modifikovat.
Zařazením této metody sledujeme rozvoj myšlení v souvislostech, což je předpokladem pro vývoj kritického myšlení, vytváření strategií pro řešení úkolů a jejich následné hodnocení. Sekundárně se snažíme o posílení sociálního vnímání žáků a rozvoj jejich sociálních dovedností a změnu chování dětí ve skupině.
Program je realizován proškolenými pedagogy v časové dotaci 1 hodina týdně v každé třídě prvního stupně.

„Psychosociální péče na Základní škole pro žáky se specifickými poruchami chování“

V rámci protidrogové prevence je MHMP finančně podpořen grant zaměřený na skupinu žáků s poruchami autistického spektra, kteří navštěvují naši školu. Vzhledem ke své poruše patří tito žáci do výrazně rizikové skupiny z hlediska různých druhů závislosti. Díky grantu tak mohou vzniknout samostatné terapeutické skupiny pro žáky s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem. Program skupin je zaměřen na pomoc při zvládání problémových situací a nácvik sociálních dovedností.

Národní plán obnovy v gesci MŠMT 2022 – 2024

DIGITALIZUJEME ŠKOLU REALIZACE INVESTICE NÁRODNÍHO PLÁNU OBNOVY – KOMPONENTA 3.1

V rámci Investice č. 2: Vybavení škol digitálními technologiemi z komponenty 3.1 Inovace ve vzdělávání v kontextu digitalizace z Národního plánu obnovy vynaložila škola finanční prostředky:
– k dosažení cíle č. 174 zakoupením digitálních technologií a vybavení na podporu digitální gramotnosti a zavedením nových vzdělávacích programů v oblasti IT.

V rámci Investice č. 2: Vybavení škol digitálními technologiemi z komponenty 3.1 Inovace ve vzdělávání v kontextu digitalizace z Národního plánu obnovy vynaložila škola finanční prostředky:
– k dosažení cíle č. 173 zakoupením IT zařízení do školního fondu mobilních digitálních zařízení pro znevýhodněné žáky (prevence digitální propasti);
– k dosažení cíle č. 174 zakoupením digitálních technologií a vybavení na podporu digitální gramotnosti a zavedením nových vzdělávacích programů v oblasti IT.